Айман Экфорд: «Аутичный ребенок и бытовые проблемы»

1) Иногда аутичным людям надо много тренироваться, чтобы освоить навык, который нейротипичные дети осваивают практически сразу, просто копируя своих родителей. Возможно, вам придется чаще объяснять своему ребенку или даже подростку, как чистить зубы, завязывать шнурки или мыть посуду.

2) Иногда аутичным людям нужны пошаговые инструкции для того, чтобы выполнить простое задание. Иногда «смотри на меня» и «делай как все» недостаточно.
Возможно, ваш аутичный подросток будет не понимать таких простых фраз, как «убери в своей комнате», потому что он не сможет понять, как это сделать, с чего начинать, и какого именно результат вы ждете.

3) Вероятно, у вашего аутичного ребенка сложности с исполнительной функцией. Он может не понимать, с чего именно следует начинать, например, собирая вещи для путешествия или убирая посуду для стола. Он может «зависать», стоять над несобранными вещами, плакать, и не знать, что он должен делать.
А может быть, ваш ребенок не будет знать, когда ему надо остановиться, и будет полчаса стоять с тарелкой над раковиной, не зная, когда ее считать чистой.
Он может месяцами собираться сделать уборку, и по два дня заниматься, ею не прерываясь, даже когда уже все убрано. Возможно, он стремиться к идеальному выполнению работы, а может просто не знает, когда стоит прекратить.

4) Ваш ребенок может быть очень неуклюжий. У него могут быть проблемы с мелкой моторикой. Эти проблемы могут быть постоянными, или они могут проявляться время от времени. Если мы освоили один навык, не значит, что мы освоили другой навык, где тоже надо двигаться или работать руками. Например, я могу шить куклы Тильда и плести браслеты из бисера, но не могу ровно нарезать хлеб для бутербродов и завязывать шнурки. Некоторые дети могут постоянно ронять посуду из-за своей неуклюжести, но при этом, например, отлично ездить на велосипеде.
Читать далее

Варвара Царенко: «Почему нельзя лгать аутичному ребенку?»

Для начала нужно прояснить, что тут понимается под словом «лгать». Для большинства рядовых носителей русского языка это слово кажется довольно сильным. Все же в языковом сознании слова «врать» и выражение «говорить неправду» чувствуются иначе, чем «лгать». Но идея в том, что даже маленькая неправда для аутичного ребенка становится ложью.

Объясняю на примерах. Если вы сказали: «Давай сегодня вечером посмотрим с тобой «Историю игрушек»? Как тебе идея?», а ребенок согласился, то в случае, если договор не будет выполнен – вы солгали. Если вы обещали ребенку, что будете рядом в кабинете врача, но тот попросил вас выйти, а вы сказали ребенку: «Давай как взрослый, а я подожду за дверью» — вы солгали. Если вы обещали ребенку купить зеленое яблоко, но купили красное или не купили вообще – вы солгали.

Да, трудновато и даже обидно. Такова уж терминология. Потерпите, ведь всему этому есть объяснение, которое вы обязательно поймете, если оставите обиду в стороне.

Конечно, вы обещали посмотреть мультфильм, но вдруг позвонили с работы и вам пришлось срочно перепечатывать какой-то неправильный документ, сидеть с трубкой у уха до самой ночи. Безусловно, вы не виноваты в том, что так получилось (если, конечно, не вы виновны в плохо выполненной работе). Но аутичный ребенок смотрит на эту ситуацию иначе. Вы обещали – вы не сделали. Любой ребенок обидится на это, но нюанс в том, что степень доверчивости аутичного ребенка в разы выше. Он верит вам еще сильнее, чем верит нейротипичный ребенок. Для него вы не просто пример мира, справочник, защитник и так далее. Вы для него – оплот постоянства, упорядоченности. Так что, если вы что-то обещаете, вы должны понимать, что это не просто предложение провести время за двадцатым просмотром любимого мультфильма. Это – обещание спокойствия и постоянства. Вы как бы берете в кредит безопасность.

Читать далее

Аркен Искалкин: «Почему дети-аутисты агрессивно себя ведут?»

Для многих родителей это загадка. Ведь, по их мнению, они всё делают правильно. А ребёнок всё равно орёт, всё ломает и даже бьёт всех вокруг. И родители абсолютно правы. Они делают всё абсолютно правильно с точки зрения родителя – нейротипика, у которого есть ребенок-нейротипик. Но их ребёнок – аутист, и у него другие потребности.

Это узнать горько и обидно, и, естественно, подавляющее большинство родителей не хотят это осознавать, и сами в принципе не одобряют аутичного поведения. Но то как они ведут себя с ребёнком – аутистом – эйблизм. Издевательство на почве ненависти. То есть, ребёнка заставляют делать то, что он сделать НЕ МОЖЕТ, но ему не верят, когда он говорит что он это НЕ МОЖЕТ. Или помещают его в НЕВЫНОСИМЫЕ (для аутиста, а для нейротипика – очень хорошие) условия.

Например человек, который очень любит домашних животных, имеет богатый опыт ухода за хомяком дома. У него было много хомяков, он знает о разведении хомяков всё, он следит за новостями, и он может даже быть лучшим специалистом по хомякам, и любой хомяк, попав к такому хозяину, будет счастлив. Но вдруг этот человек заводит рыбу. И он до этого ничего не знал о рыбах. И он, по аналогии, поместит рыбу в сухопутную клетку с колесом. А потом этот человек удивлённо напишет: «А моя рыба в клетке умерла в тот же день. Как это может быть!? Я же всё сделал правильно! Я же дал ей корм для хомяков, я же принёс ей колесо и дерево, чтобы грызть! Воздух в клетке хороший, я вообще следил за всеми условиями, ведь я – лучших хомяковод!»

И, естественно, мы со смехом ответим ему: «Ну, это же РЫБА! Ей нужны другие условия! Как минимум, ей нужен аквариум с водой, а не клетка с песком, потому что рыба может жить только в воде, без воды она не может дышать и умирает!» Нам это кажется очевидным, не правда ли? Тогда почему с ребёнком – аутистом мы попадаем именно в такую ситуацию? Почему сами задаём на форумах вопрос, который в этом посте, но в другой, известной нам ситуации, сочли глупым?
Читать далее