Айман Экфорд. Разделите навыки на важные и незначительные!

Если вы хотите приспособить аутичного ребёнка к жизни, вы должны понять, какие навыки ему необходимы, а какие — нет.

Вот примеры желательных для жизни навыков:
— умение говорить устно и/или используя альтернативную коммуникацию;
— умение читать и писать;
— умение ориентироваться в городе;
— умение ездить в транспорте;
— умение ходить в магазин;
— умение распознавать опасное поведение со стороны знакомых и незнакомых людей;
— умение обращаться в полицию, пожарную службу или в больницу за помощью.

Не все аутичные люди (да и вообще, не все люди), могут освоить эти навыки, но они действительно важны.

А вот примеры НЕобязательных навыков, которым почему-то часто учат детей:
— умение играть в игрушки;
— умение застилать постель;
— умение красиво расставлять вещи на полке;
-умение поддерживать контакт глазами;
-умение вести светскую беседу;
— умение выбирать «модную» одежду в магазине;
— умение решать квадратные уравнения, запоминать даты исторических событий и писать сочинения а-ля «Почему Герасим утопил Муму»;
— умение рисовать, шить и делать разные поделки.

Перечисленные во втором списке навыки нельзя назвать необходимыми. Да, этому ПРИНЯТО учить детей, но овладение этими навыками никак не скажется на качестве жизни ребёнка.
И, зачастую, обучая ребёнка этим «псевдонеобходимым» навыкам, вы отнимаете у него силы и время которые можно было бы потратить на обучение необходимым навыкам!

Поэтому, прежде чем заняться обучением ребёнка, пожалуйста, сами переосмыслите культуру, в которой вас воспитывали и разделите навыки на важные и «общепринятые».

Аркен Искалкин: «Почему у большинства героев моего творчества светятся глаза»

«Во, глаза горят!» — говорила про меня мама в детстве, когда я придумывал важное решение и рвался его осуществить. Что-то инновационное, необходимое, чтобы изменить жизнь, что-то неординарное.Может быть, тогда мне этого не удавалось на нужном уровне, но само желание идти и решаться было. Идти вперёд и искать решения вопроса, и быть готовым с энтузиазмом исполнять нужное для этого. Даже если оно было нелёгким. «Охота пуще неволи» — неоднократно получал я фразу в свой адрес по этому поводу.

А потом… Протоссы – первая цивилизация в моей жизни, захватившая моё воображение настолько сильно. Причину я уже описал в посте (https://vk.com/wall272603985_1292) А ещё – у протоссов светятся глаза. А потом хоббит Фолко, с восторгом встретивший в лесу настоящего эльфа, а это была его заветная Мечта. А эльфы бьют по лунному БЛЕСКУ В ГЛАЗАХ. И тёмный Эльф Дриззт До’Урден, одной из отличительных особенностей которого был лиловый блеск в глазах. Охотник, чья ярость позволяет ему противостоять самому страшному псионному вмешательству в критических ситуациях. Неподчиняемый Гвардеец – а Дриззт по характеру – Визуальный Кинестет, следовательно, стоит со мной в раппорте. И все эти герои всё время стремились, рвались к достижению Цели. Даже если это было очень опасно. Читать далее

Аркен Искалкин: «Обучение НЛП для ребёнка-аутиста»

Объясняю своими словами, что такое – Нейролингвистическое Программирование. Это дисциплина, в основе которой лежит программирование и копирование мышления людей. НЛП позволяет по голосу, позам, походке, содержанию речи создать когнитивную карту человека, а потом полностью скопировать поведение и мышление другого человека, получив при этом его способности и таланты. НЛП изначально появилось, когда его основатели Джон Гриндер, Ричард Бэндлер и Фрэнк Пьюселик решили узнать, за счёт чего именно лучшие психотерапевты и бизнесмены того времени являются лучшими. И она разработали НЛП, систему, позволяющую раскодировать поведение этих людей и скопировать его. Благодаря копированию терапевтов была создана универсальная Терапия Диссоциированного Сознания, сейчас используемая для лечения психотравм, депрессий, алкоголизма, и т.д.  А благодаря копированию бизнесменов была создана бизнес-тренинговая система.

Лирическое отступление. Согласно лекции Авдотьи Смирновой, большинство проблем аутистов происходят от того, что у них не развиты зеркальные нейроны, хорошо развитые у аллистов. И именно по этой причини аллисты умеют общаться примерно похоже друг на друга, и ждут этого от других. И это и есть основной источник дискриминации аутистов.

А чтобы добиться идеального копирования внешнего поведения другого человека, как это делают в НЛП, нужно очень долго тренироваться. Именно эти тренировки и есть развитие зеркальных нейронов. А так же в НЛП ставятся рефлексы чтения собеседника по тембру голоса, грамматической структуре речи и по глазам, что в итоге даёт возможность понимать намёки, сарказм, ложь, и т.д. Следовательно, мы поняли, зачем НЛП аутисту. Чтобы выйти из изоляции, кошмара, страха и дискриминации – в худшем варианте. Или постоянного недопонимания, неудач в общении и постоянных замечаний по поводу несоблюдений правил приличия – в лучшем варианте.

Из моей биографии.
После очередной социальной неудачи я в очередной раз съехал с катушек от отчаяния, и в этот раз, обладая массой свободного времени, твёрдо решил изучать НЛП. И в то же время я лично пообщался с Тренером-Основателем НЛП, Фрэнком Пьюселиком. И Фрэнк сказал мне, что я готов к обучению. И первое, с чего я начал – по его заданию – я выбрал 5 художественных фильмов и подолгу тренировался полностью копировать все элементы их общения.
Читать далее